Archivo de Indias

El jueves no tuvimos EPD, no por nada, si no porque hoy, viernes, la íbamos a tener pero de una manera distinta: ¡Excursión al Archivo de Indias! Me hacía especial ilusión ir, ya que había ido cuando era pequeña con el colegio pero no me acordaba absolutamente de nada: ni de como era, ni de como había llegado allí... Nada de nada.

Había dos turnos: uno a las 10:30 y otro a las 11:30. Nuestra clase quedó en que nos apuntásemos al segundo, por lo que tenía que estar a esa hora en la calle de al lado del Archivo de Indias. La excursión se puede dividir en dos partes: charla sobre PARES y visita al edificio del Archivo de Indias.

La charla sobre PARES fue amena y ligera, lo cual, se agradece mucho. Un archivista nos explicó porqué la entrada al Archivo no era guiada, y, justo después. entró en la página web del Archivo de Indias y nos la explicó en detalle. Esto mismo hizo con la página de PARES, justo después de explicar qué era este sistema. Básicamente, es la página donde están recogidos el aproximadamente el 10% de los documentos de todos los archivos de España. En este enlace de la página del gobierno se explica como se hace un envío telemático de estos archivos.

Después, entramos en el Archivo de Indias. Había solo dos exposiciones: una un poco introductoria, y otra sobre Miguel de Cervantes. Me impresionó especialmente que el archivo en sí, tanto por dentro como por fuera, es un edificio precioso, con mucha historia y enorme. Había estanterías con ejemplares que simulaban los documentos que tiene esta entidad, todos muy grandes y en estanterías de igual tamaño. Entre sala y sala, mis compis y yo aprovechamos para hacernos muchas, muchísimas fotos (¡nos encanta!). Para concluir la visita, vimos un video muy interesante sobre la historia del Archivo, parecido a lo que nos habían explicado en la sala,
 pero mucho más detallado.

Tengo que decir que me esperaba una visita aburrida, larga y pesada, pero ha sido todo lo contrario. He aprendido mucho sobre un edificio que veía, como se dice coloquialmente, "cada dos por tres", y estoy deseando ir a la excursión del día 25, ¡por si salgo igual de contenta!

Aprendiendo a usar Mendeley

Sacado de www.wikimedia.org

La clase empezó muy, muy bien. Sabíamos que íbamos a aprender a usar Mendeley, lo cual me superboli de Mendeley!! Es una tontería, pero disfruto de estas cosas como una niña pequeña.

asustaba un poco, pero lo que me sorprendió fue que salí de la clase con un boli nuevo. Nieves preguntó qué era un gestor de referencia y yo fue la primera en responder. ¡¡La recompensa fue un

Lo primero que hizo Nieves fue advertirnos de que la clase iba a ser lenta, pesada y complicada de seguir (llevó razón al 100%) pero que si aprendíamos como iba Mendeley, nos iba a ser muy útil de cara a hacer trabajos, ya que servía para capturar referencias, como una base de datos personal y como una red social para investigadores.

De esta manera, lo primero fue poner un enlace que hay en la biblioteca de la UPO, justamente este, para ver todos los pasos de Mendeley. En este otro documento de www.docplayer.com, podemos ver   algunas de las ventajas de usar Mendeley, entre otros datos de su fundación y uso. Después, nos registramos y vimos que hay dos versiones de Mendeley: una web, y otra escritorio, especialmente necesaria para las citas. 

Sacado de www.youtube.com

El jueves aprendimos a crear una carpeta,  meter manualmente un documento y cómo hacerlo arrastrándolo... Lo básico, porque no dio mucho tiempo de más debido a que la clase es de una hora y media. Otra de las cosas que me llevo de esta EPD es la definición de DOI. Reconozco que cuando lo escuché, dije: Madre mía, otra cosa que no tengo ni idea, a ver qué es esto. Tanto miedo sirve para poco, ya que el DOI es solo una identificación permanente que se le da a los documentos digitales.

Y esto es todo. Puede parecer que usar Mendeley es fácil, pero, de hecho, es todo lo contrario. Eso sí, ¡espero que me sirva para el futuro trabajo de Virgilio!

¿Gestores de referencia?,¿Eso qué es?,¿Se come?

Sacada de www.universoabierto.com

La clase de hoy, una vez más, ha sido muy productiva. Sobre todo, porque Luisa nos ha explicado, de manera teórica, en que consisten los gestores de referencia. La primera vez que la profesora los mencionó, me quedé un poco en shock. No por nada, si no porque nunca lo había escuchado. Es gracioso, porque consideras que manejas bien el ordenador y muchas de sus herramientas y llegas a las clases de TIC en Humanidades y te das cuenta de que no sabes absolutamente nada que sirva realmente. En fin, ya sigo, que me salgo del tema.

Los gestores de referencia son herramientas que permiten crear, mantener, organizar, compartir y dar forma a las referencias bibliográficas de artículos de revista, libros u otro tipo de documentos a partir de distintas fuentes de información. Algunos de los más importantes son Word, Mendeley, Zotero y Endnote. Aquí dejo esta página de la Universidad de Cádiz, en la que viene una pequeña introducción a estos gestores y a los más destacados.

Nuestra profesora nos explicó la importancia de la bibliografía, ya que sirve para mostrar trabajos previamente presentados, dar fiabilidad a la investigación, ampliar contenidos y reconocer méritos ajenos. Además, nos volvió a explicar como citar con APA, y nos mencionó otros tipos de cita, como son Hardvard, ISO 690 y MLA. 

Después de esta aclaración, nos metimos de lleno en el tema de los gestores bibliográficos o de referencia.
Estos gestores tienen tres maneras de importar los datos: de forma directa, indirecta o automática. Además, algunas de las funciones más importantes de éstos son las de organizar, citar y crear bibliografías e informes. Resumiendo: Es la aplicación perfecta para los estudiantes.
Ha sido una clase un poco tostón porque era mucha información, pero pienso que me servirá mucho en el futuro, sobre todo, de cara a hacer trabajos, como el de Virgilio.

Stop plagio!

Como bien decía el escritor latino Terencio, “Nada es dicho que no se haya dicho antes”. Ya  está casi todo inventado, y es casi imposible que yo, alumna en la Universidad, pueda hacer algo nuevo. Lo que sí puedo hacer es tomar prestadas las ideas de otros, siempre dándoles crédito, para así poder llegar a hacer mis propios pensamientos. Al fin y al cabo, en eso consiste evitar el plagio y citar. Lo que me ha quedado más claro de hoy es que podría haber una sola asignatura que se llamase "Aprende a citar". ¡Qué complicado es! Hoy Nieves nos ha explicado como hacer referencias bibliográficas, pero de manera mucho más detallada, ya que ha utilizado un powerpoint y algunos

Sacado de www.fonoaudiologos.wordpress.com/

ejercicios prácticos. Ha sido una clase pesada, ya que era complicado de seguir por los pequeños datos que hay que tener en cuenta, Pero bueno, es algo que tenemos que aprender para evitar que nos denuncien por plagio sin quererlo.

La clase, una vez más, ha estado enfocada al estilo APA. Hemos aprendido a hacer referencias de libros, de revistas, de artículos de revistas, de congresos, de actas... De todo lo que os podáis imaginar, hay una forma concreta de citar. Y, ¡ojo! que está todo reglado, y hasta saltarse un punto puede ser un problema muy grave.

El único problema que he visto es el mismo que pensé en la clase anterior: Las clases están enfocadas para Word. Aunque, por suerte, me descargué el paquete Office y esta vez sí que pude seguir la clase.

Como se tocó poco el estilo Hardvard en la clase, dejo aquí un pdf muy útil sobre este tema de la página de la Universidad de Granada. Siempre he pensado que con ejemplos y viéndolo todo se explica mucho mejor, por lo que también pongo un video sobre cómo poner este estilo en word para que no nos quedemos nadie con dudas:

Sacado de www.youtube.com

La última media hora nos dejó Nieves que hiciésemos la actividad de TIC relacionada con hacer referencias bibliográficas, ya que era consciente de que es un tema que nos cuesta mucho trabajo. A pesar de su ayuda, me resultó muy complicado y solo pude hacer dos referencias.

A pesar de todo esto, estoy muy contenta con la clase porque aprendí una cosa muy importante tanto para la carrera como para el TFG, aunque por suerte, todavía me queda mucho tiempo para hacerlo.

Novedad: Tampoco es sencillo citar

"El mundo está lleno de grandes citas, y vacío de gente que las aplique." (Blaise Bascal, n.d.)

¡Hola desde el edificio 45! Nuestra nueva aula para TIC en Humanidades es nueva, con unos cristales enormes y, sobre todo, es muy amplia. Eso sí, hace un poco de calor, pero es soportable en comparación con el de la clase del edificio 10. Además de este genial cambio, la clase empezó con

www2.ual.es

dos anuncios más: ¡dos excursiones! El cuatro de Noviembre iremos al Archivo de Indias, y el 25, al fondo antiguo de la US, situado en la antigua fábrica de tabaco. 

Lo primero que hicimos fue ver un vídeo sobre la evaluación de la información, y, después, aprendimos a citar en Word. Bueno, aprendieron mis compañeros. Yo, al tener Pages, tengo que investigarlo por mi cuenta. 

Lo primero que hizo Luisa fue ponernos un vídeo sobre la diferencia entre una cita y una referencia bibliográfica. Tengo que reconocer que era algo que no me había planteado nunca y, por supuesto, no tenía ninguna idea de la respuesta. Resulta que una cita es una referencia breve, pequeños fragmentos o ideas para contextualizar la información, mientras que una referencia bibliográfica es una nota extensa y organizada alfabéticamente que muestra los diferentes libros, páginas o revistas que has utilizado. Las diferencias entre ambas, además de como se referencia según APA se puede ver en esta página de la Universidad Autónoma de Madrid. Para introducir el siguiente vídeo, Luisa nos explicó que hay diferentes formas de citar, y que nos íbamos a guiar según la APA y según Harvard. Un vídeo parecido al siguiente fue el que utilizó la profesora para explicarnos como citar en Word como lo dice APA.

El último cuarto de hora no lo hemos podido dar puesto que Luisa nos ha dejado salir antes para ir corriendo a nuestro primer  y horrible examen de inglés en la Universidad. Hoy hemos aprendido algo muy importante, ya que si hay una palabra que se  ha repetido millones de veces por parte de todos los profesores, esa es "plagio". Y con estas citas, lo evitamos.

Seguimos evaluando la información

Primera vez que llego tarde a la clase. Me siento muy mal. Cuando llegué, además había una profesora nueva. Me imagino que es porque Nieves no ha podido venir. Desde aquí te digo, Nieves, ¡te hemos echado de menos! :(

La profesora de hoy nos ha puesto un powerpoint muy detallado sobre la evaluación de la información. 

Sacado del Aula Virtual de la UPO

Una vez más, me ha sorprendido la cantidad de cosas que hay que hacer para ver si una página es fiable. Echo de menos los días en los que los trabajos más complicados consistían en buscar en Wikipedia.

Hay que fijarse en la URL y el dominio, como .com, .org, .es/.uk/.fr, .net, .gov, .edu, .ac, .o; En el autor, ya que tenemos que ver quien es, si ha escrito otros libros, artículos o páginas, si se puede contactar con él... La audiencia, ya que no es lo mismo que la información se enfoque para niños pequeños que para estudiantes o investigadores; la finalidad, porque necesitamos información objetiva, por lo que el autor no puede intentar convencernos o perderemos ese matiz que necesitamos; la clara identificación de los derechos de autor, es decir, los creative commons; su actualidad, porque quizás la información era válida y correcta hace veinte años, pero ya no. Además, un rasgo de fiabilidad es que haya enlaces que no estén rotos. En el caso de que estemos mirando un libro, hay que fijarse en el editor. También es conveniente mirar el contenido, ya que tiene que ser preciso, útil y pertinente para nuestra investigación. Debería tener una redacción coherente, sin errores gramaticales y con enlaces y citas. Además, las páginas con publicidad denotan poca fiabilidad.  Los últimos puntos a tener en cuenta están relacionados con el diseño y la estructura: una visualización clara, luminosa, con el contenido visible y con un fácil uso de la página web en sí.

Todo esto lo pusimos en práctica con dos páginas de botánica. Eran dos páginas muy distintas y era muy sencillo reconocer cuál era la más fiable, ya que había una que no tenía ningún tipo de sentido y la otra que encajaba perfectamente con los ítems que habíamos dado.

Sacado de www.youtube.com

La segunda parte consistió en comenzar a hacer la tarea de TIC de esta semana, relacionada con este tema tan sencillo pero, a la vez, tan complicado. La tercera parte de ésta consistía en evaluar dos libros y no llegaron a mi zona, por lo que debería apuntarme en la agenda pedirlos para la semana que viene.

Esto de las aulas es un lío

La clase de TIC no pudo empezar mejor. Resulta que Luisa nos mandó una encuesta por Internet para ver si queríamos cambiar el aula del edificio 10 a una del 45. La mayor parte de los alumnos votamos que queríamos el cambio. Aquí es donde viene el problema: Aunque la profesora no nos había avisado, nosotros pensábamos que teníamos clase en el "edificio IKEA". Tras media hora esperando en nuestra supuesta clase, nos avisó nuestra delegada que teníamos que ir al edificio 10 por que el cambio no estaba aprobado todavía. Triste, pero cierto.

Tras llegar a nuestro aula y recibir nuestra correspondiente charla sobre equivocarnos de clase, Luisa

Sacar de www.comohacerpara.com

nos puso este incidente como ejemplo para explicarnos cómo debemos saber si la información es fiable o no. Para que lo sea, tenemos que ver su autoría, ya que tenemos que buscar quien escribe el artículo/libro y ver que es una persona fiable y culta sobre el tema; su contenido y su objetividad, ya que tenemos que buscar una información objetiva y clara; el propósito del autor, que debe ser informar y nunca convencer, ya que si no, podemos encontrar textos que "manipulen" un poco la realidad; la pertinencia, por que en la red hay mucha información pero no toda es interesante para mi trabajo en cuestión; y su actualidad, tanto del    artículo/libro/vídeo como de la página. Este resumen se puede ver mejor explicado en este documento sacado de la página web de la Universidad Iberoamericana de Puerto Rico.

Como dice el actor Chris Hardwick “Ya no estamos en la era de la información. Estamos en la era de la gestión de la información.” Esto me da a pensar dos cosas: Por una parte, que tengo que olvidar que Wikipedia lo es todo, y, por otra, que existe muchísima información, probablemente, más de la que necesitemos.Pero no toda ella me sirve, ni, mucho menos, es fiable. 

Sacado de www.youtube.com

Debido a nuestra equivocación, no hemos podido aprovechar mucho la clase, pero estoy segura que la que viene será muy productiva.