viernes, 16 de diciembre de 2016

¡Se acabó lo que se daba!

Esta es, oficialmente, la penúltima entrada del blog. En realidad, es la última, pero, como dice mi
Sacado de www.alfredovela.files.wordpress.com
madre, nunca sabes cuando se acaba algo realmente, por lo que siempre es "ante-lo-que-sea". Me parece un detalle precioso para vivir los momentos como si siempre pudiesen seguir, y es, en parte, por lo que sé que este blog, aunque acabe, siempre seguirá de alguna forma.
Esta semana estoy un poco triste, porque han sido las últimas clases del semestre. Es algo nuevo que, acabe de empezar el curso y ya nos estemos despidiendo, pero me imagino que es algo a lo que me acostumbraré a lo largo de la carrera. 
En fin, la última EPD consistió en aprender a utilizar Prezi, la página para hacer presentaciones. En mi caso, conocía la página desde hacía un par de años, pero la empecé a utilizar para la última presentación que tuve en Inglés I y me resultó una página muy sencilla de utilizar. En el caso de la mayoría de mis compañeros, estaban muy habituados a su uso, por lo que Nieves nos dio, principalmente, un repaso rápido de cosas un poco más específicas.
Una de las cosas que más me gustó es la página que Nieves nos dijo: Miprezi, donde hay múltiples tutoriales muy específicos sobre la herramienta y su uso.
Sacado de www.youtube.com
Algunas de las cosas que me parecieron más interesantes fueron la pestaña de insertar, donde nunca me había fijado que, además de añadir fotos y vídeos, estaba la opción de poner rotulador, flechas... Mil cositas para hacer más bonita la presentación. Por supuesto, nos enseñó también a añadir diagramas, algo que no tenía ni idea de hacer.
Además, nos definió conceptos como lienzo, marco o ruta, que aunque sean algo básicos, quizás no quede claro cuál es realmente cuál.
Me pareció una clase un poco básica para ser la última, pero a la vez me pareció muy bien escogida porque fue un poco de "relax".
Total, hasta aquí llega esta entrada y este blog. ¡Nos volveremos a ver pronto! :) 
Sacado de https://media4.giphy.com



jueves, 1 de diciembre de 2016

Aprendemos a hacer infografías como los profesionales

¡Hola, hola! Esta es ya una de las últimas entradas de este blog, y me da mucha pena. TIC en Humanidades me ha resultado muy interesante, y escribir un blog, aún más. De hecho, me estoy planteando crearme uno para poner... No sé el qué, pero ya se me ocurrirá algo.
Sacado de www.xarxanet.org
Volviendo al tema importante, es decir, a la EPD del uno de diciembre, diré que ha sido una de las clases que más me han gustado porque aprendimos a hacer infografías. En realidad, esta actividad lleva mandada... ¿un mes? Pero no la teníamos que hacer hasta que Nieves nos explicase como funcionaba. 
Luisa, allá por cuando fuimos al Archivo de Indias, nos mandó una serie de páginas y datos para hacer la infografía sobre el Archivo. Esas páginas eran Piktochart, Visual.ly, que es de pago,Easel.ly, e Infogr.am. Además, Luisa nos dio la posibilidad (aunque no para hacer nuestra actividad) de utilizar una Nube de palabras. Personalmente, no sabía que existían hasta la clase, cuando Nieves explicó en que consistían. Teníamos libertad para escoger la aplicación que quisiéramos, pero la clase se centró en Piktochart, por lo que yo usé esa página para hacerla. 
Piktochart es muy intuitiva, y no es difícil usarlo. Nieves puso una plantilla de cero y fue enseñándonos cada una de las funciones: como poner y cambiar el texto, introducir figuras, fotografías o símbolos, cambiar el fondo... En general, un poco de todo. Aquí dejo un video que explica más o menos lo mismo que hizo ella: 
Sacado de www.youtube.com

Me parece que crear una infografía es algo que deja volar nuestra imaginación y nuestra creatividad, y ¡estoy especialmente contenta con mi resultado final! Lo adjuntaría, pero no sé si está perfecto, por lo que , como ejemplo, podré una infografía justo sobre este tema, que además, puede aclarar algunas dudas: 
Sacado de http://www.planetcom.es/

viernes, 25 de noviembre de 2016

Descubriendo el Fondo antiguo de la US

¡Hola, hola! ¿Dónde está la entrada del martes? A partir de ahora, no hay. ¿Por qué? ¡Hacemos las presentaciones finales! Estoy muy, muy nerviosa porque ya el martes expongo, pero espero que todo salga bien.
Bueno, a lo que iba. El jueves no tuvimos EPD porque el viernes teníamos excursión. En este caso, visitamos en Fondo antiguo de la US. Debo reconocer que pensaba que esta excursión iba a ser aburrida y no iba a aprender nada de nada, pero me he llevado una grata sorpresa. 
A las 11:30 estábamos citados en la puerta del Rectorado, aunque, al final, empezamos la visita a las 12 y diez más o menos. Un poquito desesperados, entramos en la biblioteca de la US, concretamente, en el fondo antiguo. La visita consistió, básicamente, en un hombre que nos enseñó varios libros extremadamente antiguos mientras nos contaba la historia del fondo antiguo.
Soy una loca de los libros, y las ediciones antiguas son una de mis perdiciones, quizás fue por eso por lo que esta visita me gustó tantísimo. Había momentos en los que me perdía porque mencionaba términos de arte que yo, al no haber dado nunca, no entendía. Sin embargo, el concepto general lo pillé y me pareció muy interesante la forma en la que el hombre había enfocado la presentación.
Los libros eran antiquísimos, y cada uno tenía un encuadernado distinto. Una de las cosas más curiosas fue que vimos la evolución el los libros, como van apareciendo detalles como la portada y la forma de los márgenes, entre otros.
No puede hacer fotos de los libros porque estaba embobada mirándolos, pero ¡sí tengo foto de todos!
En general, fue una visita muy entretenida y en la cual aprendí muchísimas cosas. Además, siempre que veo cosas antiguas (y con estos libros, no iba a ser menos) me pregunto como ellos pueden sobrevivir tanto tiempo y en tan buen estado y mi móvil no dura ni un año funcionando bien, por poner un ejemplo. Pero bueno, eso ya es otro tema.



jueves, 17 de noviembre de 2016

Google Drive y sus mil usos

Reconozco que soy la típica que nunca había usado Google Drive antes de llegar a la universidad. Eso no quita que no haya aprendido rápido gracias a clases como la de hoy, que me han enseñado no solo lo más sencillo, si no también múltiples usos no tan comunes pero muy útiles. Google Drive es una herramienta que sirve para almacenar, crear, modificar y compartir archivos. Es decir, es lo que tienes que usar si tienes que hacer un trabajo en grupo. Y no solo eso, también puedes tener Drive para ti mismo y usarlo como "nube" personal.
Sacada de www.elandroidelibre.com

Nieves empezó desde lo más básico y nos describió la pantalla principal de Drive. En ella, a la izquierda aparece: Mi unidad, donde están los archivos que tú subes; Compartido conmigo, con los archivos que, tal y como su nombre indica, me han pasado; Reciente, para los archivos que he usado hace poco; Google fotos, con las imágenes que tengas subidas a esa herramienta; Destacado, con archivos que necesitas tener más presentes y encontrar rápido; y papelera, con los archivos borrados.


Después, aprendimos a crear carpetas, que se puede hacer de dos formas: Arrastrar una carpeta desde nuestro escritorio o darle a NUEVO> Carpeta. La verdad es que no tiene mucha pérdida.  Para crear documentos, se pulsa NUEVO> Documento de Google. Creo que lo que más me gustó de estas hojas es que se guardan automáticamente, de forma que nunca pierdes lo que has escrito. Para crear una hoja de cálculo, una presentación o un formulario de Google se sigue el mismo procedimiento.
Además, los documentos que creas se pueden compartir, y se puede elegir, no solo a la persona, sino también las funciones que ésta puede hacer sobre el archivo. De esta manera, la otra persona puede comentar, ver o editar.
Sacado de www.youtube.com


Aquí es donde empieza lo que yo, Isabel García, no tenía ni idea de hacer hasta esta mañana. Con un par de videos de la Universidad de Cádiz, aprendimos a hacer comentarios, subrayar, resolver y eliminar comentarios e incluso hacer sugerencias. En lugar de hacer comentarios en Google Drive, si tenía algo que decir, lo decía por WhatsApp a mi compañera, pero, gracias a esto, ahorraré tiempo y lo pondré todo a través de esta herramienta.

Sacado de www.youtube.com
La verdad es que yo salí muy contenta de esta clase, no por nada, si no porque me gusta aprender cosas que facilitan mi trabajo(que es, básicamente, lo que he aprendido en esta asignatura). Lo único que no me termina de convencer es la tarea de la semana, ya que es hacer un documento con mi grupo de trabajo modificarlo, y demás. Lo veo una actividad complicada y algo larga, pero, ¡la intentaremos hacer lo mejor posible!


martes, 15 de noviembre de 2016

¡Adiós, clases de EB!

Hoy empezamos la clase con una noticia muy triste: Las clases de EB como tal han acabado, ya que las tres que quedan están destinadas a las presentaciones del trabajo que tenemos. En mi caso, expongo el trabajo de Virgilio el día 29.
La clase fue muy interesante, ya que trató sobre la propiedad intelectual, los derechos de autor y todo lo relacionado con ellos. Yo conocía lo básico, y esta clase me ayudó a comprender y saber muchas más cosas importantes que debo saber de cara a evitar el plagio.
Sacado de www.whiteriverdesign.com
Luisa habló sobre el canon digital, que era un dinero que se pagaba por cada CD o disque que se compraba, algo que, hoy día, parece desfasado porque no se compran ese tipo de medios. Después, nos puso un video que explicaba lo básico: Qué es, en España, la propiedad intelectual, es decir, el conjunto de derechos que tiene cada elemento, que a su vez se divide en dos: el industrial, que protege las creaciones técnicas como patentes y diseños industriales y también las marcas y nombres comerciales; y los derechos de autor, que protegen las creaciones literarias y artistas como novelas, fotografías, tesis... Éstos, a su vez, se dividen en morales, siempre del autor y que reconocen la autoría y el derecho del autor a mantener íntegra la obra; y de explotación, que son trasferibles, como la explotación y reproducción pública. En el vídeo también se hacía memoria y se explicaba la historia del copyright y como este había ido cambiando hasta 1998, cuando se estableció que estos perduraban durante la vida del autor y setenta años más. Esto se estableció cuando Mickey Mouse iba a pasar a ser de dominio público.

Sacado de www.youtube.com

Hoy día, han surgido nuevas formas de consumo, como el ebook y los ordenadores, y han surgido nuevos retos a los que las empresas y los autores se tienen que adaptar. Una de las soluciones, es Netflix. A todo esto, hay que añadir la temida piratería, que ataca especialmente al sector cinematográfico, debido a que cada vez se ven más por internet y se alquila menos. Además, para pagar el rodaje de una película hay falta mucho dinero que cuesta recaudar cada día un poco más.
¿Sabíais que existía también el copyleft? La primera vez que lo escuché, pensaba que se estaban quedando conmigo, pero resulta que es otro tipo de derecho. Otra cosa interesante que aprendí fueron la ley Sinde, que establece, entre otras cosas, que un autor no puede recaudar por el mismo su dinero, si no que lo tiene que hacer a través de asociaciones como AIE, AISGE, VEGAP o DAMAS.
Por último, hablamos sobre los Creative Commons, que son unas licencias que un autor asigna a su obra para dar permiso a otras personas. En la siguiente foto, se describe cada licencia:

Sacado de http://imasdeweb.com
Toda esta información la trasladamos a nuestro campo, la traducción. De esta manera, vimos que trabajaríamos con textos escritos, y lo fácil que sería hacer plagio o un mal uso de la propiedad intelectual, por lo que la profesora nos habló sobre Cedro, la asociación que se encarga de defender los derechos de propiedad intelectual de los autores y editores.

Sacado de www.youtube.com
En los últimos minutos de clase, reflexionamos sobre la honestidad académica, algo que para nosotros es fundamental. De esta manera, no solo es imperdonable hacer plagio, sino que está castigado con la expulsión de la Universidad. Además, Luisa nos estuvo comentando que la importancia de hacer trabajos no es solo encontrar información, si no aprender y crear nuestra propia opinión sobre un tema, algo que es imposible hacer si copiamos directamente.

La clase de hoy ha sido muy larga en cuanto a contenido se refiere, pero, sin duda, me ha parecido una de las más útiles e interesantes. Todo esta información la tendré que usar en algún momento de mi vida, y me he dado cuenta de muchos pequeños detalles que están ahí, como que la nueva tecnología está cambiando los derechos, de los que nunca me había dado cuenta.

jueves, 10 de noviembre de 2016

Donde dije "Diigo", digo Diego

Después de todas las aplicaciones que dimos en la EB el martes, hoy tocaba ponerlas en práctica. Nos hemos centrado en la aplicación Diigo, aunque hemos hecho muchas cosas más.
Sacada de www.diigo.com

Lo primero que ha hecho Nieves es recordarnos que tenemos mal hecho los blogs, por lo que nos ha dicho, una vez más, los criterios que tiene que seguir. Yo, creo, que sí los cumplo. Además, como algunos compañeros tuvieron problemas para hacer la actividad de Mendeley, la profesora nos volvió a explicar, un poco más rápido, cómo funcionaba. 
Después empezamos con Diigo. Esta aplicación es un marcador social, que sirve, entre otros, para guardar los enlaces de páginas webs en carpetas, de forma ordenada. Al fin y al cabo, es una página que nos ayuda a organizarnos, cosa que necesito urgentemente.
Diigo tiene muchísimas ventajas, como que se pueden añadir notas al texto que queramos de la página web, que todos los enlaces están juntos y que se pueden añadir comentarios al enlace. Para ilustrarnos  el funcionamiento de la página, Nieves nos puso un video en que se explicaba como usar algunas de las utilidades de digo, como el uso de los grupos, las etiquetas online, y cómo subrayar párrafos, que me encantó, porque soy la típica que está todo el día subrayando en cualquier parte. En ese video, Diigo se describe como una red social, por lo que tenemos que agregar a personas que nos resulten interesantes.
Sacado de www.youtube.com
Hicimos un inciso y Nieves explicó algo que, puede parecer parecer una tontería, pero no lo es: Cómo poner el puglin del traductor en Chrome. Como futura traductora, sé que no tiene mucho sentido que lo instale, pero reconozco que hay muchas palabras técnicas que no sé, por lo que este plugin podría ser mi salvación. Conociendo un poco del tema, nos registramos y pusimos el plugin necesario para usar Diigo en las otras páginas. Luego, a modo de ejemplo, Nieves puso una página de la Feria de Sevilla y nos enseñó las diferentes cosas que podíamos hacer, como hacer marcadores, guardar el enlace, hacer capturas de pantalla o marcar para leer más tarde. Al final, la profesora nos dejó algo de tiempo de poder para hacer la actividad relacionada con esta página.

Eso es todo por hoy, ha sido una clase muy intensa pero muy interesante, ¡me encanta conocer páginas útiles nuevas!

miércoles, 9 de noviembre de 2016

Cómo organizar la información y no morir en el intento

¡Hola, hola! Hoy ha sido un día muy intenso debido a que he tenido el examen de la Odisea. ¡Qué odisea ha sido terminarlo y hacerlo! Esa es la razón de que ayer no pudiese explicar lo que hicimos en  TIC en Humanidades. 
La clase de ayer de TIC fue muy interesante porque Luisa nos explicó diferentes formas de organizar
la información con aplicaciones. ¡Hay millones! Y lo mejor es que cada una tiene un uso específico. Básicamente, la clase, además de explicarnos las aplicaciones, nos concienció sobre la cantidad de tiempo y de trabajo que podríamos ahorrar si las usásemos.
Sacado de www.mundocontact.com
Las primeras que nos recordó fueron relacionadas con las referencias bibliográficas: Endnote, Refworks, Mendeley.... ¡Esta última "me trae de cabeza"! Después, pasamos a las relacionadas con imágenes. Destacan Instagram, Pinterest y Flickr. Además, Luisa nos dio varias páginas que son bancos de imágenes. De esta manera, podemos conseguir imágenes sin derechos de autor y nos evitamos el problema del plagio. Lo siguiente fueron las páginas de videos, donde está el muy famoso Youtube, pero también Vine, aunque nos enteramos ayer de que lo habían cerrado, y Vimeo. Seguimos con las notas, con aplicaciones como Keep, Notes o Evernote, aunque nunca las uso, porque siempre hago captura de pantalla o copio y pego o cualquier otro método mucho más enrevesado. Pasamos rápidamente por las aplicaciones para guardar archivo, donde destacan Google Drive, que ya uso por el trabajo de Virgilio, Dropbox y Box.
Entonces, Luisa nos dijo: "Vamos a hablar sobre las suscripciones RSS". Y yo pensé: "Genial, otra cosa que no tengo ni idea." Reconozco que por poco entro en pánico, aunque ahora sé que las RSS no son para tanto. La profesora nos puso dos videos que las explicaban de manera muy sencilla, por lo que nos quedó todo muy claro. Estas suscripciones sirven para que Internet te "sirva" los resultados y la información que necesitas y que quieres ver.  Para gestionarlas, existen Newsblur, Clipboard y Feedly, que era en antiguo Google Reader. En este video se explica muy detalladamente qué son:
Rápidamente, en el final de la clase dimos dos marcadores sociales, que son Diigo y Delicious, con los que se pueden guardar enlaces de páginas webs en carpetas.
Reconozco que todas estas aplicaciones me lían un poco, pero creo que me pueden ayudar mucho a la hora de organizar trabajos y cosas por el estilo, por lo que tendré que "echarle valor" y empezar a usarlas para que todo me sea más fácil, aunque al principio me cueste. 
Y hasta aquí la clase de ayer, ¡ya contaré que tal me fue el examen! 



viernes, 4 de noviembre de 2016

Archivo de Indias

El jueves no tuvimos EPD, no por nada, si no porque hoy, viernes, la íbamos a tener pero de una manera distinta: ¡Excursión al Archivo de Indias! Me hacía especial ilusión ir, ya que había ido cuando era pequeña con el colegio pero no me acordaba absolutamente de nada: ni de como era, ni de como había llegado allí... Nada de nada.
Había dos turnos: uno a las 10:30 y otro a las 11:30. Nuestra clase quedó en que nos apuntásemos al segundo, por lo que tenía que estar a esa hora en la calle de al lado del Archivo de Indias. La excursión se puede dividir en dos partes: charla sobre PARES y visita al edificio del Archivo de Indias.
La charla sobre PARES fue amena y ligera, lo cual, se agradece mucho. Un archivista nos explicó porqué la entrada al Archivo no era guiada, y, justo después. entró en la página web del Archivo de Indias y nos la explicó en detalle. Esto mismo hizo con la página de PARES, justo después de explicar qué era este sistema. Básicamente, es la página donde están recogidos el aproximadamente el 10% de los documentos de todos los archivos de España. En este enlace de la página del gobierno se explica como se hace un envío telemático de estos archivos.
Después, entramos en el Archivo de Indias. Había solo dos exposiciones: una un poco introductoria, y otra sobre Miguel de Cervantes. Me impresionó especialmente que el archivo en sí, tanto por dentro como por fuera, es un edificio precioso, con mucha historia y enorme. Había estanterías con ejemplares que simulaban los documentos que tiene esta entidad, todos muy grandes y en estanterías de igual tamaño. Entre sala y sala, mis compis y yo aprovechamos para hacernos muchas, muchísimas fotos (¡nos encanta!). Para concluir la visita, vimos un video muy interesante sobre la historia del Archivo, parecido a lo que nos habían explicado en la sala,
 pero mucho más detallado.
Tengo que decir que me esperaba una visita aburrida, larga y pesada, pero ha sido todo lo contrario. He aprendido mucho sobre un edificio que veía, como se dice coloquialmente, "cada dos por tres", y estoy deseando ir a la excursión del día 25, ¡por si salgo igual de contenta!




sábado, 29 de octubre de 2016

Aprendiendo a usar Mendeley

Sacado de www.wikimedia.org
La clase empezó muy, muy bien. Sabíamos que íbamos a aprender a usar Mendeley, lo cual me superboli de Mendeley!! Es una tontería, pero disfruto de estas cosas como una niña pequeña.
asustaba un poco, pero lo que me sorprendió fue que salí de la clase con un boli nuevo. Nieves preguntó qué era un gestor de referencia y yo fue la primera en responder. ¡¡La recompensa fue un
Lo primero que hizo Nieves fue advertirnos de que la clase iba a ser lenta, pesada y complicada de seguir (llevó razón al 100%) pero que si aprendíamos como iba Mendeley, nos iba a ser muy útil de cara a hacer trabajos, ya que servía para capturar referencias, como una base de datos personal y como una red social para investigadores.
De esta manera, lo primero fue poner un enlace que hay en la biblioteca de la UPO, justamente este, para ver todos los pasos de Mendeley. En este otro documento de www.docplayer.com, podemos ver   algunas de las ventajas de usar Mendeley, entre otros datos de su fundación y uso. Después, nos registramos y vimos que hay dos versiones de Mendeley: una web, y otra escritorio, especialmente necesaria para las citas. 
Sacado de www.youtube.com
El jueves aprendimos a crear una carpeta,  meter manualmente un documento y cómo hacerlo arrastrándolo... Lo básico, porque no dio mucho tiempo de más debido a que la clase es de una hora y media. Otra de las cosas que me llevo de esta EPD es la definición de DOI. Reconozco que cuando lo escuché, dije: Madre mía, otra cosa que no tengo ni idea, a ver qué es esto. Tanto miedo sirve para poco, ya que el DOI es solo una identificación permanente que se le da a los documentos digitales.
Y esto es todo. Puede parecer que usar Mendeley es fácil, pero, de hecho, es todo lo contrario. Eso sí, ¡espero que me sirva para el futuro trabajo de Virgilio!

martes, 25 de octubre de 2016

¿Gestores de referencia?,¿Eso qué es?,¿Se come?

Sacada de www.universoabierto.com
La clase de hoy, una vez más, ha sido muy productiva. Sobre todo, porque Luisa nos ha explicado, de manera teórica, en que consisten los gestores de referencia. La primera vez que la profesora los mencionó, me quedé un poco en shock. No por nada, si no porque nunca lo había escuchado. Es gracioso, porque consideras que manejas bien el ordenador y muchas de sus herramientas y llegas a las clases de TIC en Humanidades y te das cuenta de que no sabes absolutamente nada que sirva realmente. En fin, ya sigo, que me salgo del tema.
Los gestores de referencia son herramientas que permiten crear, mantener, organizar, compartir y dar forma a las referencias bibliográficas de artículos de revista, libros u otro tipo de documentos a partir de distintas fuentes de información. Algunos de los más importantes son WordMendeley, Zotero y Endnote. Aquí dejo esta página de la Universidad de Cádiz, en la que viene una pequeña introducción a estos gestores y a los más destacados.
Nuestra profesora nos explicó la importancia de la bibliografía, ya que sirve para mostrar trabajos previamente presentados, dar fiabilidad a la investigación, ampliar contenidos y reconocer méritos ajenos. Además, nos volvió a explicar como citar con APA, y nos mencionó otros tipos de cita, como son Hardvard, ISO 690 y MLA
Después de esta aclaración, nos metimos de lleno en el tema de los gestores bibliográficos o de referencia.
Estos gestores tienen tres maneras de importar los datos: de forma directa, indirecta o automática. Además, algunas de las funciones más importantes de éstos son las de organizar, citar y crear bibliografías e informes. Resumiendo: Es la aplicación perfecta para los estudiantes.
Ha sido una clase un poco tostón porque era mucha información, pero pienso que me servirá mucho en el futuro, sobre todo, de cara a hacer trabajos, como el de Virgilio.

jueves, 20 de octubre de 2016

Stop plagio!

Como bien decía el escritor latino Terencio, Nada es dicho que no se haya dicho antes”. Ya  está casi todo inventado, y es casi imposible que yo, alumna en la Universidad, pueda hacer algo nuevo. Lo que sí puedo hacer es tomar prestadas las ideas de otros, siempre dándoles crédito, para así poder llegar a hacer mis propios pensamientos. Al fin y al cabo, en eso consiste evitar el plagio y citarLo que me ha quedado más claro de hoy es que podría haber una sola asignatura que se llamase "Aprende a citar". ¡Qué complicado es! Hoy Nieves nos ha explicado como hacer referencias bibliográficas, pero de manera mucho más detallada, ya que ha utilizado un powerpoint y algunos
Sacado de www.fonoaudiologos.wordpress.com/
ejercicios prácticos. Ha sido una clase pesada, ya que era complicado de seguir por los pequeños datos que hay que tener en cuenta, Pero bueno, es algo que tenemos que aprender para evitar que nos denuncien por plagio sin quererlo.
La clase, una vez más, ha estado enfocada al estilo APA. Hemos aprendido a hacer referencias de libros, de revistas, de artículos de revistas, de congresos, de actas... De todo lo que os podáis imaginar, hay una forma concreta de citar. Y, ¡ojo! que está todo reglado, y hasta saltarse un punto puede ser un problema muy grave.
El único problema que he visto es el mismo que pensé en la clase anterior: Las clases están enfocadas para Word. Aunque, por suerte, me descargué el paquete Office y esta vez sí que pude seguir la clase.
Como se tocó poco el estilo Hardvard en la clase, dejo aquí un pdf muy útil sobre este tema de la página de la Universidad de Granada. Siempre he pensado que con ejemplos y viéndolo todo se explica mucho mejor, por lo que también pongo un video sobre cómo poner este estilo en word para que no nos quedemos nadie con dudas:

Sacado de www.youtube.com

La última media hora nos dejó Nieves que hiciésemos la actividad de TIC relacionada con hacer referencias bibliográficas, ya que era consciente de que es un tema que nos cuesta mucho trabajo. A pesar de su ayuda, me resultó muy complicado y solo pude hacer dos referencias.
A pesar de todo esto, estoy muy contenta con la clase porque aprendí una cosa muy importante tanto para la carrera como para el TFG, aunque por suerte, todavía me queda mucho tiempo para hacerlo.



martes, 18 de octubre de 2016

Novedad: Tampoco es sencillo citar

"El mundo está lleno de grandes citas, y vacío de gente que las aplique." (Blaise Bascal, n.d.)

¡Hola desde el edificio 45! Nuestra nueva aula para TIC en Humanidades es nueva, con unos cristales enormes y, sobre todo, es muy amplia. Eso sí, hace un poco de calor, pero es soportable en comparación con el de la clase del edificio 10. Además de este genial cambio, la clase empezó con
www2.ual.es
dos anuncios más: ¡dos excursiones! El cuatro de Noviembre iremos al Archivo de Indias, y el 25, al fondo antiguo de la US, situado en la antigua fábrica de tabaco. 
Lo primero que hicimos fue ver un vídeo sobre la evaluación de la información, y, después, aprendimos a citar en Word. Bueno, aprendieron mis compañeros. Yo, al tener Pages, tengo que investigarlo por mi cuenta. 
Lo primero que hizo Luisa fue ponernos un vídeo sobre la diferencia entre una cita y una referencia bibliográfica. Tengo que reconocer que era algo que no me había planteado nunca y, por supuesto, no tenía ninguna idea de la respuesta. Resulta que una cita es una referencia breve, pequeños fragmentos o ideas para contextualizar la información, mientras que una referencia bibliográfica es una nota extensa y organizada alfabéticamente que muestra los diferentes libros, páginas o revistas que has utilizado. Las diferencias entre ambas, además de como se referencia según APA se puede ver en esta página de la Universidad Autónoma de Madrid. Para introducir el siguiente vídeo, Luisa nos explicó que hay diferentes formas de citar, y que nos íbamos a guiar según la APA y según Harvard. Un vídeo parecido al siguiente fue el que utilizó la profesora para explicarnos como citar en Word como lo dice APA.
El último cuarto de hora no lo hemos podido dar puesto que Luisa nos ha dejado salir antes para ir corriendo a nuestro primer  y horrible examen de inglés en la Universidad. Hoy hemos aprendido algo muy importante, ya que si hay una palabra que se  ha repetido millones de veces por parte de todos los profesores, esa es "plagio". Y con estas citas, lo evitamos.

viernes, 14 de octubre de 2016

Seguimos evaluando la información

Primera vez que llego tarde a la clase. Me siento muy mal. Cuando llegué, además había una profesora nueva. Me imagino que es porque Nieves no ha podido venir. Desde aquí te digo, Nieves, ¡te hemos echado de menos! :(
La profesora de hoy nos ha puesto un powerpoint muy detallado sobre la evaluación de la información. 
Sacado del Aula Virtual de la UPO
Una vez más, me ha sorprendido la cantidad de cosas que hay que hacer para ver si una página es fiable. Echo de menos los días en los que los trabajos más complicados consistían en buscar en Wikipedia.
Hay que fijarse en la URL y el dominio, como .com, .org, .es/.uk/.fr, .net, .gov, .edu, .ac, .o; En el autor, ya que tenemos que ver quien es, si ha escrito otros libros, artículos o páginas, si se puede contactar con él... La audiencia, ya que no es lo mismo que la información se enfoque para niños pequeños que para estudiantes o investigadores; la finalidad, porque necesitamos información objetiva, por lo que el autor no puede intentar convencernos o perderemos ese matiz que necesitamos; la clara identificación de los derechos de autor, es decir, los creative commons; su actualidad, porque quizás la información era válida y correcta hace veinte años, pero ya no. Además, un rasgo de fiabilidad es que haya enlaces que no estén rotos. En el caso de que estemos mirando un libro, hay que fijarse en el editor. También es conveniente mirar el contenido, ya que tiene que ser preciso, útil y pertinente para nuestra investigación. Debería tener una redacción coherente, sin errores gramaticales y con enlaces y citas. Además, las páginas con publicidad denotan poca fiabilidad.  Los últimos puntos a tener en cuenta están relacionados con el diseño y la estructura: una visualización clara, luminosa, con el contenido visible y con un fácil uso de la página web en sí.
Todo esto lo pusimos en práctica con dos páginas de botánica. Eran dos páginas muy distintas y era muy sencillo reconocer cuál era la más fiable, ya que había una que no tenía ningún tipo de sentido y la otra que encajaba perfectamente con los ítems que habíamos dado.
Sacado de www.youtube.com

La segunda parte consistió en comenzar a hacer la tarea de TIC de esta semana, relacionada con este tema tan sencillo pero, a la vez, tan complicado. La tercera parte de ésta consistía en evaluar dos libros y no llegaron a mi zona, por lo que debería apuntarme en la agenda pedirlos para la semana que viene.

martes, 11 de octubre de 2016

Esto de las aulas es un lío

La clase de TIC no pudo empezar mejor. Resulta que Luisa nos mandó una encuesta por Internet para ver si queríamos cambiar el aula del edificio 10 a una del 45. La mayor parte de los alumnos votamos que queríamos el cambio. Aquí es donde viene el problema: Aunque la profesora no nos había avisado, nosotros pensábamos que teníamos clase en el "edificio IKEA". Tras media hora esperando en nuestra supuesta clase, nos avisó nuestra delegada que teníamos que ir al edificio 10 por que el cambio no estaba aprobado todavía. Triste, pero cierto.


Tras llegar a nuestro aula y recibir nuestra correspondiente charla sobre equivocarnos de clase, Luisa
Sacar de www.comohacerpara.com
nos puso este incidente como ejemplo para explicarnos cómo debemos saber si la información es fiable o no. Para que lo sea, tenemos que ver su autoría, ya que tenemos que buscar quien escribe el artículo/libro y ver que es una persona fiable y culta sobre el tema; su contenido y su objetividad, ya que tenemos que buscar una información objetiva y clara; el propósito del autor, que debe ser informar y nunca convencer, ya que si no, podemos encontrar textos que "manipulen" un poco la realidad; la pertinencia, por que en la red hay mucha información pero no toda es interesante para mi trabajo en cuestión; y su actualidad, tanto del    artículo/libro/vídeo como de la página. Este resumen se puede ver mejor explicado en este documento sacado de la página web de la Universidad Iberoamericana de Puerto Rico.
Como dice el actor Chris Hardwick “Ya no estamos en la era de la información. Estamos en la era de la gestión de la información.” Esto me da a pensar dos cosas: Por una parte, que tengo que olvidar que Wikipedia lo es todo, y, por otra, que existe muchísima información, probablemente, más de la que necesitemos.Pero no toda ella me sirve, ni, mucho menos, es fiable
Sacado de www.youtube.com

Debido a nuestra equivocación, no hemos podido aprovechar mucho la clase, pero estoy segura que la que viene será muy productiva.                                

viernes, 7 de octubre de 2016

Descubrimiento semanal: Es difícil encontrar información en Internet

Al parecer, las clases de EPD van a dar mucho de sí. Si ya la anterior clase me pareció muy instructiva, esta me lo ha resultado todavía más.
Nieves comenzó igual que en la otra clase: Diciendo lo complicado que es encontrar información  útil rápidamente en Internet. Creo que esto va a ser lo que más claro me quede de toda la asignatura.
Empezó un Powerpoint que traía preparado con los tipos de documentales que podemos encontrar en internet, y para qué nos podían servir. Después explicó una de esas cosas que sabes que existen pero no sabes que tiene nombre, es decir, la evaluación por pares.
Otra de las cosas que he aprendido hoy es que internet se puede clasificar en tres: el libre, el oscuro (no, no es por que te salgan películas de miedo) y el invisible. La clase se ha centrado en cómo buscar información sobre este último "tipo" de Internet.

Sacado de http://ignigo-ignigo.blogspot.com.es
Con los operadores de proximidad y los booleanos se nos ha quedado tal cara de asustado y de desconcierto ante lo desconocido que no le ha quedado más remedio que explicarlos muy detenidamente. Otra truco que nos ha dado es el truncamiento, que consiste en poner un * o un ?, dependiendo exactamente de lo que quieras que busque. En este video, se explican los operadores booleanos:

Lo siguiente que he aprendido es que en la biblioteca de la UPO existía la búsqueda avanzada, se podían ordenar los recursos según su relevancia, fecha o título, y algunos datos como esos. Son los típicos que dices "vaya tontería" pero luego son esenciales para encontrar lo que necesitas.
Otra cosa que no había hecho en la vida era una estrategia de búsqueda. Reconozco que es un poco tostón tener que sacar las palabras principales e irlas buscando con lenguaje específico, pero si eso ayuda, mejor que mejor.
El último punto se llamaba "cómo buscar". Sí, yo pensé en Google, Bing y Yahoo, que son los que nos mencionó el otro día, pero no. La cosa de los buscadores va mucho más allá.
Nos enseñó con una especie de esquema la información que apareció en los catálogos y en las bases de datos y herramientas de descubrimiento. Dentro de los catálogos, hay algunos bibliográficos que parece que son los que voy a estar utilizando día si y día también, como el CBUA, BNE, Athenea, Rebiun... Dentro de las bases de datos destaca Dialnet.                                           Sacado de www.upo.es

Por último, Nieves nos explicó qué eran los repositorios y los recolectores. ¡La UPO es tan moderna que tiene uno propio: Eureka!

En esta clase he aprendido mil cosas de las cuales espero utilizar, al menos, la mitad. Han sido muchos datos y buscadores nuevos, pero todo fácil.

miércoles, 5 de octubre de 2016

Vota a...

Nuestra quinta clase de TIC ha tenido bien poco que ver con la asignatura en sí. Eso sí, hemos hecho algo muy importante de cara a todo el curso, es decir, elegir al representante de nuestro grupo.  Esto es esencial en el caso de mi clase ya que a día de hoy, tenemos dos asignaturas sin profesor y sin respuesta alguna. Sí, es desesperante, pero espero que con nuestras súper delegada y subdelegada se pueda arreglar un poco el asunto.
Para comenzar, un representante de CEUPO nos explicó la importancia de los representantes. Nos animó a que nos presentásemos, ya que, según contaba, sería una experiencia inolvidable. Consiguió convencer a varios compañeros míos, pero a mí, no. Quizás porque no me gustan los barullos, no lo sé.
Sacada de www.upo.es

Las primeras elecciones fueron del grupo de Humanidades. Salieron dos chiquillos,y, al más puro estilo americano, dieron un pequeño discurso sobre porqué ellos debían salir los delegados. Después, se repartieron unos papelitos y cada alumno de esa clase votó, metiendo su papelito en la urna. Me sorprendió lo formal que era todo este trámite, ya que estaba acostumbrada a elegir delegado a mano alzada y esto es muy distinto.
Después, tocó el turno de las elecciones para mi grupo, el de Humanidades y Traducción e Interpretación. En el primer momento se presentaron dos compañeras, Lola Morón y Marina León, pero, tras pensárselo un poco mejor, aparecieron tres contrincantes más: Carmen Campoy, Carlos Usabiaga y Macarena Ramos. Dieron unos discursos también, cada uno a su manera y a su estilo. En realidad, la votación en sí fue la misma, ya que se repartieron otra vez papelitos y los volvimos a meter en la urna.
En este momento es cuando empieza lo realmente interesante... ¿Quién será nuestro representante? Al principio estuvo muy reñido entre Lola, Marina y Macarena, pero Marina tomó ventaja y se convirtió en nuestra delegada con nada más y nada menos que doce votos. La subdelegada, con seis votos, es Macarena. Se quedaron fuera de competición Lola, con cinco votos, Carmen, con dos, y Carlos, con uno. Aquí podemos ver los porcentajes de la votación:




En los últimos diez minutos de cla
se, repartimos rápidamente los temas para el trabajo del fin del cuatrimestre/trimestre/semestre/como quiera llamarse.¡A mi grupo nos tocó Virgilio!

Sacada de www.tenor.co
PD: No puedo estar más contenta con la posibilidad de que estemos en un aula más grande y con aire. Así, sí.

miércoles, 28 de septiembre de 2016

¡Empezamos las EPD!

Tras tres semanas sin profesora de EPD, ¡por fin ha llegado! La verdad es que no tenía demasiado claro en que iba a consistir la clase, pero reconozco que ha sido más entretenida y productiva de lo que yo pensaba.
Nieves, nuestra nueva profesora, empezó presentándose. Pero eso sí, muy rápidamente, ya que en cuestión de dos minutos, ya nos estaba contando que había colgada una actividad en el Aula Virtual. Menos mal que ella lo dijo, porque soy demasiado despistada y no me había fijado en si había algo nuevo o no.
Después, nos introdujo a pensar en el buen uso de las nuevas tecnologías mezclando teoría con su opinión y algunos ejemplos. La clase en sí consistió en explicar cómo buscar información en internet. Desde siempre he pensado que esto era lo más sencillo del mundo, pero resulta que, si quieres obtener los mejores y más fiables resultados, cuesta un poco más que poner "Taiwán recomendaciones viaje" en la barrita del buscador.

Sacado de www.youtube.com

Lo primero que nos contó es que Google no lo es todo. Sin duda, es uno de los más eficaces, pero también existen, por ejemplo, Bing, de cuyo diseño estoy enamorada, y Yahoo. Siguió la clase mencionando la ya famosa fiabilidad de los enlaces, y nos dio unas pautas para saber si la información lo es o no, como el dominio de la página, la forma de escribir, el diseño y la frecuencia de actualización. Lo siguiente fue mostrarnos como acotar la búsqueda de información en Google con las herramientas de búsqueda, donde podemos filtrar los derechos de uso y la privacidad, dos elementos muy importantes para nosotros, los estudiantes, ya que, si no tomamos las páginas y fotos adecuadas, nos podemos meter en un buen lío. En mi vida pensé que Google pudiese tener tantas pequeñas herramientas.
Otra cosa que me sorprendió es todo lo que se puede hacer para buscar imágenes. Por ejemplo, descubrí que se pueden arrastrar imágenes, que en principio no creo que me haga falta hacerlo, pero que me resultó muy curioso.
Nieves, por último, explicó en que consistía la búsqueda avanzada de google, el uso de las comillas,  y que existía una biblioteca digital con un banco de imágenes muy bonito, tres cosas que yo también desconocía completamente. Como todo se ve mucho mejor con ejemplos, el siguiente gif muestra perfectamente mi reacción al saber que utilizar Google era tan complicado:
Sacado de www.tumblr.com
Como sobraba algo de tiempo, Nieves decidió ganarse nuestro apoyo dejándonos tiempo para que hiciésemos la actividad del Aula Virtual. ¡¡Bien!!

martes, 27 de septiembre de 2016

Sin mayor problema que un nuevo trabajo a la vista

Hoy, día 27 de septiembre de 2016, la clase de TIC en Humanidades ha sido un poco liosa, pero la hemos aprovechado bastante.
El primer lío ha sido que la profesora ha llegado unos veinte minutos tarde. Pero, como buenos alumnos, hemos esperado pacientemente a Luisa.
https://upload.wikimedia.org/
La mayor parte de la clase la hemos dedicado a distribuir los grupos del trabajo de investigación. Me
ha tocado con Cristina Villalba, Rocío Mantecón y Desirée Avilés, y tengo que decir que no puedo estar más contenta con mis compañeras. De este trabajo me preocupaban muchísimo dos cosas: mis compañeras, que ahora sé que son geniales y el autor grecolatino. Esto segundo, sigue siendo una incógnita pero espero volver a tener la misma suerte.
La segunda parte de la clase ha consistido en  unas nociones básicas para utilizar Google Drive. Reconozco que solo sabía que existía esta aplicación porque me salía en el móvil, pero no sabía utilizarla. Hoy he visto  la luz, puesto que he comprendido lo útil que puede ser, especialmente, en este tipo de asignaturas.
El jueves por fin tenemos clase de EPD, lo cual, curiosamente, me hace bastante ilusión. ¡Seguiré informando entonces!

martes, 20 de septiembre de 2016

¡Nos vamos de excursión!

Sacada de http://www.equsarquitectos.com
Seguramente, lo que se venga a la cabeza al escuchar "excursión", no es, precisamente, ir a la biblioteca de la universidad. Sin embargo, aunque no me divirtiese tanto como en las salidas que hacíamos en el instituto, pude aprender como funciona la biblioteca o CRAI de la UPO.
En realidad, no es complicado desenvolverse en ella. La dificultad está en que no estamos acostumbrados a hacerlo. Como guía tuvimos a un chico que trabaja allí, por lo que nos explicó a la perfección los modernos buscadores de libros y revistas, como Eureka y, sobre todo, Athenea; como sacarlos, devolverlos y renovarlos, como fotocopiar... e incluso nos explicó que significa y como funciona Cbua.
Eso fue, prácticamente, todo el recorrido tecnológico, a lo que se sumó una vuelta por las instalaciones que me fue especialmente útil, ya que situé donde estaba cada cosa, y, sobre todo, la cafetería.
Aquí dejo un video que explicar perfectamente el funcionamiento de la Biblioteca/CRAI:
www.youtube.com

Me da la impresión de que me va a hacer muchas veces falta la biblioteca, por lo que pienso que esta visita era necesaria, y, por suerte, me ha resuelto muchas dudas. Puntuación de la super-excursión: 7'5/10.

martes, 13 de septiembre de 2016

Primeros encuentros

La primera semana de clase ha sido muy desconcertante. Nuevas asignaturas, compañeros, profesores y clases que me van a acompañar, como mínimo, hasta enero de 2017.
Para variar, me perdí por el campus al intentar llegar a la clase de TIC en Humanidades. Sí, empecé las clases estupendamente. Pero, exceptuando este pequeño incidente, y que el aula es enana, y, por lo tanto, no cabemos todos, la clase fue bastante bien.
Al comienzo de la clase y tal y como se predecía, la profesora, Luisa Vera, se presentó. Fue una presentación corta, pero concisa. Probablemente sería normal que pensase que cuanto más larga es la presentación, mejor, pero es que llega un momento en el que tantos datos sobre el profesor aburren y sobran.
Tras hablar sobre ella, nos comentó como funcionaría la asignatura, es decir, no habría exámenes, pero sí un trabajo en grupo de investigación sobre autores grecolatinos y tendríamos que trabajar a fondo en un blog. Eso me hizo especial ilusión puesto que ya había tenido anteriormente un blog pero sobre literatura.
Después, empezamos a cotillear la página de la UPO, y el Aula Virtual. Luisa enseñó lo más útil y sencillo que me han enseñado hasta ahora: a vincular el correo de la UPO con el mío.  En serio, vincularlo es lo mejor de lo mejor, especialmente, si eres una vaga, como yo, y te da pereza estar mirando siempre el correo de la universidad.
Tomado de www.popkey.co
En eso consistió la primera clase de TIC en Humanidades. Bastante completita, ¿no?

Presentación

Me llamo Isabel García Aguilar, tengo dieciocho años y soy universitaria. Además, no soy cualquier tipo de universitaria, si no alumna de Humanidades y Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla).

El doble grado lo escogí por una serie de motivos, entre los que se encuentran lo mucho que me gustó, por extraño que parezca, cursar el bachillerato de este tipo, mi afición por los idiomas y porque hago dos grados en solo cinco años. Sin embargo, creo que acabé matriculándome porque desde hace unos años quería ser traductora. Pero no me quedo ahí,el doble grado me dio la clave para poder ampliar mis conocimientos, además, en un área que me encanta y que creo que me va a permitir ser mejor intérprete. 

A pesar de que mis inicios han sido muy humildes, ya que mi madre es celadora y mi padre funcionario en la UPO, a mí me gustaría trabajar como intérprete en la ONU o algún sitio parecido. Lo que tengo claro es que, si puedo huir de traducir manuales de lavadoras, lo haré.

Me considero una chica muy trabajadora, curiosa y exigente conmigo misma, lo que tiene dos consecuencias: Suelo obtener lo que quiero, pero también me frustro demasiado cuando no lo consigo. Esto no quita que no de el máximo de mí en cada clase y en cada asignatura, objetivo principal de este blog.

Por último, estoy en la asignatura TIC en Humanidades  porque es obligatoria en mi curso. Sin embargo, creo que la aprovecharé bastante, ya que aprenderé cosas muy útiles de cara a la que espero que sea mi profesión.